武汉私立幼儿园幼儿音乐教案优势,音乐教育幼儿园

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于武汉私立幼儿园幼儿音乐教案优势的问题，于是小编就整理了3个相关介绍武汉私立幼儿园幼儿音乐教案优势的解答，让我们一起看看吧。

1. 最近直播上课上瘾了，疫情过后，走线上上课有前途吗？
2. 义务教育的形式有没有要求？义务教育阶段参加足球青训可能影响文化学习，法律是否允许？
3. 疫情期开始了网上教学与学习，想问老师、学生效果如何？有什么好的建议？

最近直播上课上瘾了，疫情过后，走线上上课有前途吗？

哈哈哈！要提出提出这个问题，真觉得特别可爱。你这是反其道而行之啊，不走寻常路。很多老师做直播课都做得叫苦连天，怨声载道。你没有觉得无聊反而还喜欢上，太难得了。

你真的要去上直播课绝对是前途无量，支持你！最近几年的网课都是比较火，你看各个培训机构里边上的比较好的那些名师。通过直播来吸引学生，然后再向学生卖课程，培训机构里有的教出名气的培训老师。已经脱离了原来的机构，自己成为了流量IP。当然，卖课所赚的钱比在培训学校里面挣得多多了。这些培训师做一个月或一次直播的收入，甚至是公办学校的一年收入之和。

是国家政策不允许对在职教师授课这方面，有严格的要求。如果你不在公立学校你可以去尝试，但是如果你是在公立学校的话，我建议要做，也别做收费的，这个不说你也懂得。是国家政策不允许对在职教师授课这方面，有严格的要求。除非你不想在公立学校了，可以去试试。

直播授课，一定要是有一定的教学经验、教学成绩，从而增强名气。要不然生源从何而来，打铁还需本身硬。建议你能针对你自己的数学学科，建构一个很好的教学框架，自成体系。未来充满了无限可能，加油！

一线教师欢迎关注交流

老师您好，很***看到您的提问，很高兴能和您分享关于网课直播的心得。

我也是一位教育从业者，最近也在频繁上网课。从一开始对孩子在家里不受控制的状态束手无措，到现在已经轻车熟路：通过提高音量和夸张的动作等来吸引孩子的注意力，保证了每一节网课的效果。上着上着 发现一直上网课也不错哦 上的很开心呢！就像您说的有点上瘾了。

经过了一个多月的网课的洗礼，孩子们现在已经习惯了网络上课的方式，然后通过家长在旁边辅导等等的方式，孩子们现在也越来越专注，网课的授课效果我觉得非常不错，甚至是比教室里上课的效果还要好。

现在我的每天工作是：一个时间表，从早到晚，大概一个小时一节课。针对不同年龄的孩子，在打开视频之后，我能马上进入到不同的状态，如果是幼儿，我会瞬间换成一个非常亲切口吻 讲话会比自然变慢速，如说有孩子不看屏幕 或者是不听我们的讲述 我会用自然地用大音量或者是夸张的手部动作来进行描述，吸引他们关注老师的讲解。

此时我国的疫情已经基本稳定，各行业都在慢慢恢复中。在我们教育培训行业，因为国家考虑到孩子们集中的安全隐患，暂时还没有开放 特别是幼儿中小学生们。

此次疫情对我们教育行业或者说服务行业的冲击和影响 我觉得非常的深远。刚刚开始，大家都在等待疫情稳定，大概是元宵节之后，我们行业的很多国内知名的老师都陆陆续续开始通过直播或者是录制制***的形式开始授课，因为大家都在家里蹲，在线人数众多，在我们行业掀起了一个现象级的直播热潮。

同样 最近国外的疫情刚刚变得特别严重，我们同行业的外国教育从业者也都纷纷通过网络或者是微博分享自己的免费课程鼓励大家在家 鼓励大家少出门。由此看来是我国，而是世界级现象。

可以说，此次疫情加速了线上教育的发展，最近的媒体里也出现了很多新兴的网络课程服务公司。再加上我国正在进行5g时代的普及，我相信自2020年开始 线上教育一定会变得更加繁荣，变得更加重要，成为社会教育形式中的一个重要领域。

我们教育行业一起加油！

根据大多数人的看法，网课可以做为真实课堂教学的有效补充方式，但不能够取代真实的课堂教学。

线上教学我看可以这样规划、发展：

主要是录播教学、录制微课。其内容可以包括：

1.课堂教学中所涉及到的重点、难点；

2.学生学习过程中存在的共性问题；

3.也可以将各科知识点录制系列化微课。学生可以有针对性地选择观看。也可以成系列化观看。

4.除录制微课外，也可以利用直播对学生进行个别化辅导。

5.也可以将真实课堂教学录制下来，发给学生，这样有利于学生温习观看。

大家怎么认为呢？

（注：文中图片来源于网络，如侵权删）

线上和线下课程犹如矛盾的两面，不可以缺少哪一面，两者对立统一。换句话说，线上和线下课程在未来会形成共存局面，没有谁消灭谁的可能，因为各有其利弊，无法完全。从这次疫情的影响来看，国家已经有明确文件要大力投入新基建，即以5G技术为核心的各种硬件和软件的建设。在这种情况下，网速势必会超级快，这一定会加速学习课程的网络化。所以，未来线上课程可以说是有光明的前途，但也是内容为王，你如果上瘾，那就好好去死磕，成功一定属于你！

义务教育的形式有没有要求？义务教育阶段参加足球青训可能影响文化学习，法律是否允许？

义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年(小学六年，初中三年)，这一规定符合我国的基本国情，是适当的。

公益性

所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，但是对城市而言，这还需要一个过程。实际上，要免除义务教育阶段的杂费，就涉及到很大的财政问题。现在国家就是要下决心解决这个问题。如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

统一性

统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。如修订的义务教育第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

强制性

强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如修订的义务教育第七条规定，义务教育实行***院领导，省、自治区、直辖市人民***统筹规划实施，县级人民***为主管理的体制。

参加足青训法律是允许的，但必须本着自愿的原则，还必须具备这方面的天赋，这也是为国家培养足球后备力量。因为需要大量的时间参加足球训练，文化学习的时间相对会少些，培训机构在足训的同时，也会重视文化课的学习，因此不用过多担心文化学习。

疫情期开始了网上教学与学习，想问老师、学生效果如何？有什么好的建议？

网上教学，最重要的就是学生的参与度。让学生在课堂中有更多互动，及时沟通，防止学生走神，或者走开。加强监管也是非常重要的内容。

及时沟通的方法有：

1、发一个问题，在消息对话框中简单回答。如懂了的，发个1，没有懂的发个0.课堂中在精彩地方来一点表情：鲜花、掌声等方式。

2、随机点名。用随机点名小程序，点到哪一个就让他回答问题，麦克风打开，全体学生都能听到他的声音。

3、课堂教学方式要多样。在课堂上可以用***、PPT、摄像头、屏幕操作等多种方式变换着进行教学。形式多样化，不至于太单调。

4、建议家长以投屏到电视上呈现。这样可以保护学生眼睛，增加家长的监控力度，学生看得更清楚。

我从自己近阶段线上教学的实际，谈三点感受。

在停课不停学的号召下，目前，全国所有学校都在开展线上教学。怎么教？大家都在探索中。从形式上看，学生有电子书，老师提供教学***和导学案，只要学生能用心，总可以完成基本的教学目标。结果真的是这样吗？从学生提交作业的比例和及时性来看，效果并不令人满意。

老师为了保证教学效果，可谓使出了浑身解数。主播老师给出课件、***和导学案后，任课老师先认真研读，然后，各教学共同体分组分学科二次备课，讨论重点和难点，以及把握重点、突破难点的方法，修改完善导学案。

这里，我们从学生的角度稍作分析就可知，最后呈现给学生的就是***和导学案。因此，导学案的质量就直接决定着学习的效果。为此，我们从导学案上寻求突破：

实践证明，学生完成目标较为轻松。

如果就给学生***和导学案，只可让学习有自觉性的学生完成学习目标。为了让更多学生达成目标，当20分钟的***放完后，任课老师必须通过直播间与学生互动。

线下课堂的最大优势是，教师可以根据学生听课的表情，作讲课的详略调整；通过板演获取反馈信息，要作重点强调。因此，直播间这个环节，除了以导学案为提纲梳理知识，让部分同学说答案获取反馈信息外，还可以根据反馈信息作重点强调和难点突破。

在教学中，我留给学生的作业，都是在规定的线上学习时间内完成，到下课时间让学生拍照上传，然后逐一批改。

由于不能面批和即时交流，所以找改作业时，对于学生犯的错，我都是用红字添加批注；对于有钻研精神的学生，我会再写个类似的题目，让他举一反三。

一般等下次上课互动时，我都是先呈现自己事先准备好的、学生解题犯的典型错误，加以解析和强调，尽己之力避免学生再犯同样错误。

我即是高三学生家长，又是小学老师，网课有没有效果我体会最深。

首先作为家长我非常感谢孩子的高三老师，每天开课前老师在班级群里发送网课讲述内容，让学生先练习，然后群内收集学生做题过程中遇到的问题，再在网课中一一解答。像这样有备而来的网课，在这样一个特殊时期，也算是对学生不能开学的一种弥补，效果还是不错的。

我们小学的直播课就不是这么有序了，首先小孩子定力不够，他不会集中精力去认真听，老师和学生互动少，只有从课后提交的作业中去发现问题，等你再用一节课去解决问题，孩子们会因为失去了新鲜感，更加不注意听讲，所以还是盼望疫情快过去，学生赶快复课。

作为一名教师，我深刻体会到网课与课堂的区别：在课堂上，可以通过孩子们的活跃度和面部表情来察觉孩子听懂了没有，网课不行，因为你永远不知道上课时孩子们在干嘛，好多时候怀疑是在自言自语，网课对于自律性好家长监督到位的孩子们来说与到校上课效果是一样的，但是对于不自律有又没有家长管的孩子(跟着爷爷奶奶等老年人的)成绩可能会一泻千里了，这样开学后班里孩子的成绩会出现两个极端：优秀的越来越优秀，差的越来越差.......(个人体会，不妥之处敬请谅解！)

到此，以上就是小编对于武汉私立幼儿园幼儿音乐教案优势的问题就介绍到这了，希望介绍关于武汉私立幼儿园幼儿音乐教案优势的3点解答对大家有用。